DNI: 168 mil niños y adolescentes argentinos no tienen documento de identidad
Según un informe del Observatorio de la Deuda Social de la UCA y del Instituto Abierto para el Desarrollo y Estudio de Políticas Públicas 168 mil niños y adolescentes de entre 0 y 17 años no posee DNI. Los menores de edad del Gran Buenos Aires registran tres veces más chances de no tener documento que quienes viven en el interior. Alertaron sobre la vulneración de derechos que genera la situación.
El Observatorio de la Deuda Social de la Universidad Católica Argentina (UCA) y el Instituto Abierto para el Desarrollo y Estudio de Políticas Públicas (IADEPP) llevaron adelante un estudio que reveló un resultado preocupante: 168 mil niños y adolescentes argentinos, entre 0 y 17 años no tienen documento de identidad.
El trabajo no arrojó diferencias entre géneros, pero sí se advirtieron desigualdades por edad –la situación más crítica la registraron los niños entre 0 y 4 años: El 2,3% no tiene documento– y por lugar de residencia.
Los menores de edad del Gran Buenos Aires registran tres veces más chances de no tener documento que quienes viven en las ciudades urbanas del interior; y los indocumentados en villas o asentamientos duplican a sus pares en áreas de urbanización formal media (el 2,2% y 1%, respectivamente).
Además, se desprendió del informe que la posibilidad de que los chicos no tengan documento es levemente mayor en hogares monoparentales, pero aumenta en contextos de hogares extensos.
"Un indocumentado no solo no accede a una identidad jurídica, sino que además no puede ejercer sus derechos de una manera plena, transformándose en invisible para los registros estatales profundizando y perpetuando las condiciones de pobreza y precariedad", indicó Jorge Álvarez, presidente de IADEPP.
En este sentido, se pusieron de relieve los derechos básicos que se vulneran por carencia del DNI: A la identidad, al acceso a la escuela, a una titulación, a la atención sanitaria integral, a un empleo formal, a la asistencia social.
Ianina Tuñón, coordinadora de la investigación en la UCA, sostuvo al respecto: "La escuela les permite transitar, pero no pueden recibir un título, y muchas veces no impulsa el registro del niño. Esto nos habla de la desconexión entre las diferentes políticas públicas, que no logran solucionar un problema con una incidencia muy baja".
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