"Estamos formando alumnos para un mundo que ya no existe": diputado libertario cuestionó el sistema educativo bonaerense
El legislador provincial Luis Ontiveros advirtió sobre la baja exigencia, la falta de evaluación y la desactualización en la formación docente. El oriundo de La Matanza planteó que el modelo actual no prepara a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral y tecnológico.
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El diputado bonaerense Luis Ontiveros, referente libertario y docente de formación, lanzó duras críticas al sistema educativo de la provincia de Buenos Aires al asegurar que “estamos formando alumnos para un mundo que ya no existe”.
En una entrevista con Infobae, el legislador apuntó contra el régimen académico vigente y sostuvo que prioriza la promoción por sobre el aprendizaje real. Según explicó, la flexibilización de criterios, la menor exigencia y el debilitamiento de la evaluación generan lo que definió como una “ficción educativa”.
“Lo importante pasa a ser que el alumno avance, no que aprenda. Se diluye la repitencia y se institucionaliza la baja exigencia”, cuestionó. En esa línea, advirtió que esta lógica deriva en egresados que no cuentan con las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo actual.
Formación docente y brecha con el mundo real
Ontiveros también puso el foco en la situación de los profesorados y en la falta de actualización frente a los cambios tecnológicos. Señaló que existe una desactualización en contenidos, didáctica y uso de nuevas tecnologías, especialmente en relación con la inteligencia artificial.
“Los profesorados están desfasados de la realidad del aula. Falta formación sólida y herramientas para trabajar con tecnología”, afirmó. En ese sentido, advirtió que muchos docentes terminan improvisando ante situaciones para las que no fueron preparados.
A su vez, remarcó que el sistema termina adaptándose al alumno en lugar de exigirle superarse, lo que —según planteó— impacta en la calidad educativa y en la autoridad pedagógica. “La inclusión es necesaria, pero no puede ser a costa de la calidad. Incluir no es bajar la vara”, sostuvo.
Entre las principales falencias, mencionó la falta de desarrollo de pensamiento crítico, resolución de problemas y competencias digitales, y alertó sobre la brecha entre la formación actual y las demandas del mundo laboral.
“El sistema les hace creer a los estudiantes que están preparados, pero el mundo real les demuestra lo contrario”, concluyó.
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