Provincia da de baja mesas de examen en secundarias: qué otras reformas se aplicarán este ciclo lectivo

Este lunes, el Gobierno de la Provincia puso en vigencia un proyecto presentado por Alberto Sileoni, que reformará tres aspectos claves de las escuelas secundarias bonaerenses y que se aplicarán en el corriente ciclo lectivo.

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En este marco, el Consejo General de Cultura y Educación bonaerense aprobó la iniciativa de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) que tiene como objetivo dar continuidad a las políticas educativas provinciales de los últimos tres años. 

Los tres aspectos atañen, por un lado, a la organización de la enseñanza en dos cuatrimestres, en lugar de tres; la institucionalización del Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE), un sistema que califica conceptualmente la trayectoria de los estudiantes; y la implementación de instancias de intensificación para aprobar materias, en lugar de las tradicionales mesas de examen. 

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Desde Provincia aclararon que, estas modificaciones no afectarán el actual régimen académico, a la calificación numérica para aprobar materias y al sistema de promoción con dos materias pendientes como máximo.

En cuanto al punto más polémico de la reforma, que busca reemplazar parcialmente las mesas de examen, la DGCyE señaló que se desarrollarán en los meses de recuperación de materias, a saber, de diciembre a marzo inclusive.

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“Son instancias de evaluación en las que los docentes despliegan una serie de estrategias pedagógicas de evaluación, como orales, escritas, trabajos prácticos, etc., pero, de todas formas, las comisiones evaluadoras siguen vigentes para las materias pendientes”, subrayaron desde la DGCyE. Desde el organismo también aclararon que queda a discreción del docente la elección del método de evaluación, así como los plazos de entrega.

En referencia a dividir el ciclo lectivo en dos cuatrimestres, por sobre la organización basada en tres trimestres, voceros de la DGCyE destacaron que la modificación les otorga a los docentes “un tiempo más prolongado para la planificación de la enseñanza”.

En tercer lugar, la reforma establece que los estudiantes serán calificados cuantitativamente al promediar el cuatrimestre de mayo con el de octubre, y tendrán una nota conceptual de su trayectoria al finalizar los mismos, mediante tres categorías del RITE:

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- “Trayectoria educativa avanzada” (TEA), en el caso de que alcanzaran los aprendizajes correspondientes y sostuvieran una buena vinculación pedagógica.

-  “Trayectoria educativa en proceso” (TEP), en el caso de que no lograran de forma suficiente los aprendizajes correspondientes, pero que mantuvieran una buena vinculación pedagógica.

-  “Trayectoria educativa discontinua” (TED), en el caso de que no alcanzaran los aprendizajes correspondientes y tuvieran una escasa vinculación pedagógica.