Notas "conceptuales" en secundarios de la Provincia: "Este parche no aborda el problema real y genera confusión"
Así lo consideró Diego Julio Martinez, integrante del Consejo General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. El profesional cargó contra las reformas del gobierno de Kicillof. Las secundarias bonaerenses calificarán a los estudiantes a través de un boletín conceptual y no con notas numéricas. Además eliminarán las mesas de exámen.
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Este lunes, el Gobierno de la Provincia puso en vigencia un proyecto presentado por Alberto Sileoni, que reformará tres aspectos claves de las escuelas secundarias bonaerenses y que se aplicarán en el corriente ciclo lectivo. En este marco, el Consejo General de Cultura y Educación bonaerense aprobó la iniciativa de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) que tiene como objetivo dar continuidad a las políticas educativas provinciales de los últimos tres años.
Los tres aspectos atañen, por un lado, a la organización de la enseñanza en dos cuatrimestres, en lugar de tres y la institucionalización del Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE). En cuanto al punto más polémico de la reforma, la medida plantea un sistema que califica conceptualmente la trayectoria de los estudiantes; y que incluye la implementación de instancias de intensificación para aprobar materias, en lugar de las tradicionales mesas de examen.
Acerca de este tema, Diego Julio Martinez, integrante del Consejo General de Cultura y Educación de la Provincia , señaló que "la falta de régimen académico en la educación secundaria durante la pandemia ha generado un gran retraso en los alumnos". En ese sentido, remarcó que este nuevo sistema "incluye una calificación cualitativa en vez de numérica y una eliminación de las mesas de examen". Y sostuvo que "este parche no aborda el problema real y genera confusión".
De esta manera, Martínez, que es miembro del Consejo General de Cultura y Educación bonaerense, se mostró en contra de las reformas impulsadas por el gobierno de Axel Kicillof. "La escuela secundaria en Argentina tiene un problema estructural: 4 de cada 10alumnos tienen dificultades en su trayectoria educativa y el único plan de complementariedad es el FINES. Es necesario generar estrategias en las escuelas para que los alumnos aprendan y permanezcan en la escuela", concluyó.
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